リードアラウドのスクールで、そろそろ12月恒例になりそうなミニ発表会が近づいて来た。
ひとりひとり、みんなの前でリードアラウドするほかに、Readers’ Theater式に、1冊の絵本をせりふのように役を分担して読む。
その1冊、Guess What? を多少アレンジして台本にした。
ママたちのせりふ部分だけ、本文にない文を付け加えた。
本文では疑問文で「魔女ってこんな？」と、
たとえば Is she tall? などと子が尋ねて、「どうだろう（Guess）!」とママが言う。
描かれた絵を確認してから、「その通り（Yes）！」と答える。
その後に、She is tall. と改めて肯定文で言い直すせりふを付け加えたのだ。
先々週、この部分をママのせりふと言いながらも、「ミッケ！」のゲームのように3語の並びの違いを探させたら、意外にも、みんな（5〜8歳）夢中になってしまったのだ。
「isが前に出て、iが大文字になる」「ピリオドとクエスチョンマークが違う」「SheのSが?が付く文だと小文字になる」と、われもわれもと肯定文と疑問文の違いを挙げる。
これは、予期しない展開……。
まだ教えるつもりはなかったのに……。
ああ、これがリードアラウドのモットーのひとつ、教えずして教えるだった。
この日の授業の感想で、この「規則が面白い」と２年生は言った。
そして、先日のこと。
せりふの読み合わせだった。
そしたら……、
絵本には書かれていない、その疑問文を肯定文にするせりふを、ほぼ正しくそらでも言えてしまった！
好奇心に満ちた脳には、面白いと思ったことがスルリと入ってしまうようだ。
子ども、恐るべし。
子どもって、大人の常識で言ったらみんな「天才」のような気がしてきた。
ああ、それにしても中1でやらされた「肯定文↔疑問文」の練習も、こうやってこの絵本でやっていたら、あんなにつまらなくなかっただろうなあ。