小3、4年生合同クラス(20人)では、英語絵本リードアラウドでも台本に使えそうな本を選んで、リーダーズシアターをしている。
先日は定番のMo Willems、Piggie & Elephant（Gerald）シリーズから、『Can I Play Too?』を使った。
リーダーズシアター指導で、何が一番難しいかといえば…
出来るだけ機会均等に役や台詞を分担させること。
登場する3役に20人を分け、全体練習をする。
後に3人又は2人（割り切れないため）グループにして、グループ練習をさせる。
そして、発表練習。
1冊を4つに分け、それぞれに3役を当てた。
3人X4組=12人。当然8人は残ってしまう。
ここで、だ。
初めての試みとして、この8人に予め「あとで、どこがよかったか、またどこをどうしたら、もっとよくなるか、講評をしてもらいます」と伝えた。
みんなの前で演じる番がない生徒は、当然のことかもしれないが、だれる。
当事者意識がないと、そんなものだ。
でも、これは授業である。
全員に同時に学びの場を提供しなければならない。
そこで、無理かとも思ったが、大人たちのワークショップでの方法を取入れてみた。
講評させること、である。
そしたらどうだ。
なかなか、しっかりしているのである。
立派な講評を述べるではないか！
具体的に「どこどこの部分」と指摘し、たとえば「字が大きくなっているところを、それらしく、大きくハッキリ読んで感じが出ていた」とか、
登場する子ヘビが「自信をなくした場面で、まるでそんな感じで読んだ」とか、どう読んだからどうよかったか、が言えるのだ。
「どこが」と指摘できるところが、本当に素晴らしい。
みんな表現というものを分かって、それを注意して聞いていなければ、出てこない講評ばかり。
うーむ、なかなかやるもんだ…。
その場でそれらの素晴らしい講評に対して、賞賛のコメントはしたのだが、今、ひとつひとつがちゃんと思い出せない。
予想外に素晴らしすぎて、興奮してしまったらしい。
教訓：
3,4年生であれば、しっかり仲間の発表を聞いて講評できる。
講評の機会は、いい指導チャンスになる。