一般的な塾で使っていそうな日本人小学生用英語のテキストを、よく見てみた。
「このテキストを使って教えて下さいと言われたら、どう教えますか」
と、（多分テキストに対して）立腹気味の先生が、挑戦的な質問をわたしに向けたからだ。
何だろ、この違和感は。
先日のブログにも書いた「教本」と似た「口調」の、このテキスト。
会話体が使われているのだが、ぶっきらぼうで、とてもrudeな感じ。
先日のブログで取り上げたのは、「What do you have?」「I have two eyes」という、人間らしからぬ（？）会話だった。
今回のは、「What do you like?」「I like〜. I hate〜」と、hateという強い言葉を使って、行儀が悪い会話だ。
共通するのは、唐突感。ぶっきらぼう感。浅薄感。
急に「あんた、何もってんの」「ぺん。わたし赤ペんは好きだが、青ペンのことは憎んでいる」。そして話は、これでチョンと切れる。
（なんでhateかな。don’t like じゃいけない理由があるらしい。）
また、ミッケごっこのようなことをするのだが、見つけた子が「これだ！」というのに、相手は「OK」。
とても、depressingなうけこたえ。
「それはそれでも、いいでしょう」みたいな。隔靴掻痒感がする。
「You（’ve) got it（あたり）!」といって欲しいところだ。
これらテキストはどれもこれも、教える語彙や文法に、いらぬ線引きをして、自然な会話を殺してまでも、それに合わせているからなのではないか？
どれを教えて、どれを教えないという約束事の方が、自然な文や会話よりも優先順位が高いらしい。
「こんな小さい子に読む本なのに、現在完了型が使われていていいのですか」と、多分遠回しに、わたしがリードアラウドに選んだ絵本が「不適」と言われたこともある（もちろん、こちらは動じない）。
例えば「Have you seen my hat?」（リードアラウドの「鉄板」絵本、『I Want My Hat Back』に多用される文）。
こう尋ねるクマの個性が、この本を面白くしているし、実際、なくしたものは、こう尋ねるほうが、相手を犯人っぽく言う「Did you see my hat？」より丁寧だ。
子どもには、こっちを使って欲しい。
こういうテキストだけで育つと、会話が唐突で、ぶっきらぼう、浅薄な、インチキ「英語ペラペラ」人間の出来上がり、かも？
では「テキスト」に、何が欠けているのか。
（つづく）