「継続は力なり」、英語習得は疑いもなくその通りだと思う—なので、小学生クラスは今、土曜日に来られなくなった生徒のために、通常の土曜日の二子玉川に加えて平日1日、用賀に教室を移して同じクラスを開講している。
新学期、平日クラス第1回目。
ドアを開け、
Hi, how are you?
と始めたら、すかさず
I’m hungry.
の声が返ってくる。親しい空気がありがたい。
そうだった。小学生中学年以上の男子、いつも空腹。今春めでたく大学生になったある男子の時も、そうだった…。
経験則では、こういう時は、バナナ。一房用意しておけば、空腹は収まり、口も滑らかになる。
ふた組に分かれてしまったが、この小学生クラスはかなり読める生徒たちのクラス。どのくらい読めるかといえば、英語圏の2〜3年生程度か。それぞれ弱点はあるが、かなり文字の多い本を、容赦ないスピードでのシャドウイングについてこられるし、意味も取れ、本の内容について冗談を言い合ったり、リードアラウドで理想に近い伸び方をしている。
本年度このクラスで使う最初の2冊のうち1冊は、とてもユニークな絵本だ。暗号？で書かれたWilliam Steig（『Shrek』は映画化された) の『CDB！』。
リードアラウドに加えて、これでWriting指導にチャレンジする。
先日の土曜、そして火曜での手応えは…
よい！
Steigのユーモアと、それを体現する味のある、そして芸術性の高いイラストが、1ページ1ページに深みを与えて、「学習させよう」というチャッカリした指導者の魂胆を隠してくれる。
そして学習に必要な、好奇心を喚起する。
「さあ、タイトルを読んで！」
シーン。
「うん？こんな短いの、難しくないよねえ？」
CとDとBだけ!
「絵を見て。男の子が、虫？を指差して言っている、なんて言ってるのかな？」
「この虫は？…そうそう、bee。よくわかったね。じゃ、指差してなんと？」
「このbeeを見てってかなあ？」と生徒。
「そうそう、では英語でなんて言う？」
この瞬間に、土曜のクラスも火曜のクラスもキラリ。誇らしげに、
「See 〜bee!」
「〜のところは？[ D]ってかいてあるね？何？」
「そっか、See the bee! CDB」
と、解読したところで、手元のホワイトボードに英文を書かせる。
嬉しそうに 書いてくれるのが、また嬉しい。
こんな仕掛けで、英文を考えさせ、書かせ、それから「暗号」と絵だけを見てリードアラウドさせて…。
ある場面の「暗号」、「S, N-D」。Yes, indeed.
意外と知らないindeedだったが、ここで多分、みんなの頭に記憶として残せた、N-D。
Writing、まだまだ続く。O, S. （oh, yes) Let’s have some more fun!