インターナショナル・スクール生とreading lesson〜キッズブックス英語スクール

スクールではインターナショナル・スクールの生徒の補習、Tutoring Serviceもしている。

現在、G5になった生徒。母語は日本語だが、インターナショナル・スクール育ちで、普通に英語が口に出る。

Tutorとしての任務は、readingの力を伸ばすこと。1年余経って、ちょっと効果が出てきたと思える。

嬉しいお便りを親御さんからいただいた。

先日、2学期の成績が出ました。
英語の成績がほとんどが上がっていました。
いつもKを切り捨てずに見ていただいている、先生のお陰です。
先生にはいつも感謝しております。ありがとうございます。
本人も私達もとても嬉しく思っています。
 
最近は、少し自信がついて、試験がある前の日は、
自分から真剣に勉強するようになってきました。
これが続いてくれるといいなと思っています。
 
 
少々説明を加えると、「英語の成績がほとんど上がって」とは、英語の授業が例えば、readingとかgrammarとか分かれているので、それらのほとんど、ということだ。
 
readingの補習の成果は、なかなかすぐには成績に現れないのだが、今、成果と思える結果が出はじめたのは、自分のことのように嬉しい。
 
 
readingの力というもの、一つのイメージはカップ。
「力が足りない」生徒のカップには、まだ水が満ちていない。
補習で、チロチロ水を足していくが、満杯になって溢れないと、外からは力がついたことが見えない。
 
今、ちょっとずつ水があふれるようになった、というところか。
 
でも、安心はできない。インターナショナル・スクールの場合、その「コップ」をどんどん大きいものにするのだ。
 
 
また、readingの力というもの、英語の成績だけに限らず、すべての学業の成績に影響する、というのは英語圏教育者たちの見解だ。reading力がついてくると、勉強が面白くなって、成績が上がるはず!
 
 
さあて、こちらもギアを上げて頑張ろう。
 
 
どんな授業をしてきたか、私から親御さんへのメール:
 
「読解力は母語と第二言語は基底部で繋がっている」という近年の知見に基づいて、Kくんとの読解時間は、日本語での要約や読解内容を尋ねることもしています。その後に英語でのクイズをする、といったパターンです。
 
また高校生にTOEFLやSATを指導してきた経験から、G5,6からは特に語彙力がものをいうこと、身にしみています。満遍なく覚えるのは不可能ですが、語源を骨格にし、同意語、反対語、同音異義語など関連をつけて、少しでも記憶に「ひっかかり」(エピソード記憶など)ができるようにと、指導しています。
 
もう一つ、読解の元になるのが、文法力。頭の整理もされるので、少しずつ確認作業をしています。
 
レッスンではこうして、読解力の基礎を積み上げていますが、その効果が少しでも出てきているようで、喜ばしいです。
でも、これからもっと力が出てくるはず。このまま調子を上げていきたいと思います。
 
 

英文法をいつ始める? 2021年度小学生クラス〜キッズブックス英語スクール

小学生の子どもたちに、絵本で英語を教えてきて10年余。

子どもは、英語を学び始めて、大体、遅くとも三年くらい経つと、英語の成り立ちに自然に興味がわく。

そこを見計らって、分かりやすい言葉で文法的な説明をすると、すっと頭に入り、読解力が急に伸びることが多い。

時期尚早だったり、説明がこなれていなかったりすると、「どうでもいいや」という表情をされ、教える側は一旦引っ込めることになる。

文法を教える適時は、英語学習の経験年数ばかりではなく、自然な知恵の発達状況にもよる。早くて小学1年、普通で2年生後半頃、抽象的に捉えることができ始める。発達的な準備ができていないのに、文の決まりごとのような論理的・抽象的なことを分からせようとすると、教える側も教えられる側もストレスになる。

ということを、「年の功」で私も学んできた。いまでは、生徒に文法的な説明をしていい時期がどうか、幾つか質問をすれば分かるようになったと思う。

そこで、2021年度のカリキュラム作成だ。

2020年度に『Grammar G1』を始めた「小学生クラス」は、全員に嫌がられず、時にはスイスイと「かんたーん」と言われながら終えられた。取りこぼすことなく、G2に進める。

そして、コロナの影響で半年ほど前から準「小学生クラス」になった「親子クラス」。予想以上に順調な一人だちが進み、同時に抽象的な考え方の片鱗も見えてきた。Grammar G1の導入を始めよう!

以下が、2021年度の「小学生クラス」カリキュラムになる。

【小学生クラス】学習歴3−5年
  • 目標:(語彙)GK-G1/(読解)Lexile300-400L/(文法)G1-G2
  • 個別学習:ミニブックセット−読本
  • 絵本・読本:10−12冊程度の本を、リードアラウド・シャドーイング。精読と速読を行う。語彙を増やす。日常的な言い回しに慣れる。reading fluency
  • 語彙・綴り:Vocab. G1 workbook
  • 文法・writing:Grammar G1 or G2
  • アセスメント:年2回。reading fluencyと読解の指導の進捗を測り、最適化
  • 発表会:年2回。学んだ本を聴衆の前でリードアラウドする。表現力の養成

先生の役目〜リードアラウド研究会

 

ふと目にしたSNSのつぶやき。

あるコメディアンが不祥事でMC役を外された後の、担当番組の様子についてだが、先生という役について言っているみたいだった。

言い得て妙。

 

 

〇〇(コメディアンの名前)がいない『△』(番組名)。話を区切り突っ込む人が不在だから、番組の流れにアクセントがない。XX(参加者)のおしゃべり垂れ流し状態に見えた。XXたちの話が〇〇のツッコミで中和されずウザさが際立ってしまった。まるで田原総一朗がいない朝まで生テレビ。

 

先生の役目:

・話を区切り、突っ込む

・流れにアクセントを作る

・参加者の話を垂れ流しにしない

・ツッコミでアクの強い話を中和する

 

絵本で英語を指導する:絵本リードアラウド認定講座

Magic School Busシリーズ〜キッズブックス英語スクール

リードアラウドのカリキュラムでも、かなり文が読めるようになってきた小学生中学年以上には、ノンフィクションの絵本も使う。

今週から、Magic School BusシリーズのHuman Bodyを読む。これに先行して前回から読み始めたのが『Parts』。こちらはフィクションだが、テーマは同様にHuman body。

絵本のリードアラウドで、本を読めるようになってきた生徒たちに、ときにノンフィクション系の語彙も学ばせたい。

年相応の語彙として、たとえば「大脳」とか「動脈」とか。山ほどある。

昨年度の高校一年は、『World War II』を、歴史や社会学系の語彙をまなびつつ、歴史的事件などをディスカッションした。

アメリカの大学に入って愕然としたのは、大学生としての英語の語彙の貧弱さだった。

だから、今から生徒たちの読む分野を広げ、語彙を広い分野から身につけさせたい。

さて、本年度。

力がついてきた小学生クラスで、Magic School Busである。

「絵本なんて小さい子の読む本じゃない?」なんて態度が少しでも見えたら、どかんとノンフィクションに挑戦させてみよう。

まだまだ「小さい子」の英語にも追いついていないこと、うすうす知らせ(やる気をくじかない程度に)、ノンフィクションの情報を学ぶ楽しさも示そう。

「億劫(おっくう)」という気持ちについて〜リードアラウド研究会

億劫に(おっくう)と思う気持ち。いったいどこから湧いてくるのか。

実はすごく単純なことなのではないか。

子どもと50歳以上について、それぞれ考えてみた。

【子どもの億劫という気持ち】

リードアラウドを子どもたちとしてきて、気づいたことのひとつに、本を読む間、ちゃんと立っていられない子どもがいて、それが少なくないこと。そして立つことを「めんどうくさい」という…。

立つのを億劫がる、立たせてもぐにゃぐにゃする、すぐに座ろうとする、よりかかる。

何かというと「めんどうくさい」。

「若いのになんで?」

初めのうちはただ不思議だったが、そんな子どもたちの体を支えようと手出したとき、分かった。

筋肉がない!

柔らかすぎか、すぐに骨に届きそう。

筋肉がないから、ずるずる体が崩れやすい。疲れやすい。動かないでいたい。つまり、何をするのも億劫になる…。

鬱とか心の問題より先に、体の問題、筋肉の問題だろうと思う。

若者よ!

そしてパパ、ママ!

運動も「おけいこ」する時代だ。

運動系の「おけいこ」、小学生時代に大切かもしれない。体幹作りだ。筋肉つけよう。

【50歳以上の人の億劫という気持ち】

この春の経験。

普段たいていのことを、億劫と思うことが少ないわたしだが、久しぶりに風邪をひいて10日くらい「安静」にしていた。

日頃の筋トレもせず、階段も使わず、散歩もせず、横になるか部屋でぶらぶらしていた。

しばらくすると、回復期であるはずなのに、いろいろなことが「億劫」と思えてきた。

「こんなはずのじゃない」と、不安になる。でも、外に出るのもめんどうくさい。歩くのも大義だ。

一週間経って、

「えいや〜!」と体を動かし始めて驚いた。

ちょっと歩いて、すぐに座りたくなる。

立っていると、寄り掛かろうとする。

エレベーターがあれば乗りたい。

いつも早歩きする坂道が、長く苦しく遅歩きになる。

筋肉が落ちてしまったのだ。

体重が落ちたのはわかる。でも、体脂肪率が高くなっていたのにはゾッとした。

筋肉の減少と、億劫な気持ちの出現。相関関係がある?と、怪しんだ。

それから、徐々に運動量を増やした。

1ヶ月でどうにかなるかと思いきや、億劫気分はまだあって、やっと、階段がさほど嫌でなくなったのは、2ヶ月後。

遠回りして歩いたり、遠くのスーパーにも行く気も戻ってきた。

そして…、億劫と思う気持ちもいつの間にか消えていた。

そこで、この自分の例だけだが、言ってしまおう…

億劫な気持ちは筋肉現象が原因(のひとつ)!

もともと活動的な人に、ちょっとでも「億劫だな」という気持ちが芽生えたら、

筋肉の減少を疑ってみること。

そしてすぐに、階段を使い始めよう。

いつも立っていて平気なのに、「座りたいな」と思ったら、筋肉減少のサイン。

それから、しゃがんでから立ち上がるときに、「どっこいしょ」と言ってしまったら、筋肉減少を疑おう。

しゃがんだら、どこにもつかまらず上半身を揺らさず、能や狂言の踊り手のように、すっと立ち上がろう。

先日、お手本にすべき姿を見た。

88歳のマダム。ハイヒールを履いてタンゴを踊る人だ。

いっしょにコーヒーを飲んで長話をしている間、彼女は椅子に浅く腰掛け、背を椅子から話してぴんっと姿勢を保っていた。

体に対する心がけ、筋肉作りが大切なのだと、改めて思った。

老いも若きも、何事も億劫と感じない前向きの気持ちを持つには、筋肉が大切!