先日のスクール、新学期になってから調子の出ないAちゃんとの久しぶりのクラス。
お母さんとの面談も予定されていた。
頑張りやで誇り高いAちゃん、せっかくのやる気と高い能力が、ちょっとしたきっかけで負の方向に行ってしまう。
前回がそういう負の日だったので、この日は前回を取り戻すような、よい学びの機会になって欲しいと、わたしもR先生も祈るような気持ちだった。
そして…
バンザイ！
授業に集中したうえ、楽しそうな笑顔をみせた。
90分のクラスが終わっても、「助手」として残って次の授業まで手伝ってくれた。
登校したときは心配そうだったり、済まなそうだったお母さん。
とてもいい笑顔で帰路についた。
お母さんへのメールを通じて伝えた指導陣の気持ちが、ちょっとはAちゃんの心の琴線に触れたか。
こちらにも笑みが浮かぶ。
実は、この日、嬉しかったのはこれだけではなかった。
仮に教育の神様みたいなものがいるとしたら、この日はわたしとR先生にご褒美をやることにしたらしい。
BちゃんとCちゃんのいる親子クラス70分が、とてもいい時間になったのだ。
リードアラウドする本と、英語の基礎学習（現在は、英語大文字の認知、音素、発音の簡単な規則など）を関連づけ、遊びにまぶして学ばせ、英語好き・本好きにするのが目標。
だが、本と学習が繋がらないばらばらのものになったり、学習のない遊びや、遊びのない学習になったり、相手が幼いこともあって思うように進まなかったり、いつも満足ゆくものになるとは限らない。
ああ、それが！
この日は、5歳のCちゃんを迎えてから初めて、「すれすれセーフ」だが、すべての要素をほぼクリア！
最後の10分、限界に近づいた4歳のBちゃんが、とうとう教室を歩き出した。
そこまでうまく行っていたので、ここでどう導くか。
このとき、聞こえてきたBちゃんの声にはっとする。
WALK、WALK。
なんとBちゃん、英語で言いながら歩いていたのである。
よし！
そこで、即座に「Simon Says」ゲームのSimon says抜き、動作を指示してそれに従うゲーム（もどき）を始めた。
その日は授業にだいぶ「動き」を入れたつもりだったが、70分は4、５歳には長い。
最後の10分は、「このくらい動かなきゃ」とBちゃんに教えられた。
そうして、教室中をみんなで
walk, run, jump, hop…
なんでもござれの、運動会となった。
新入生Cちゃんも、跳んだり、跳ねたり、そしてそのたびに、
hop hop、jump jumpなどと繰り返し言う。
これ、多くは『Hop on Pop』からの語彙なのである。
ヤホー、本の語彙がこの子たちの体にしみ始めたぞ！